RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP 02
Satuan Pendidikan : SMP Negeri
1 Weru
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Topik : Obyek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik :
Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan
Alokasi Waktu : 2
x 40 menit
A. KOMPETENSI
INTI
1.
Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.
Mencoba, mengolah, danmenyajidalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
KOMPETENSI
DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.2
Menghargai
kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3
Menunjukkan
perilaku bijaksana dan bertanggung jawab
dalam aktiftas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih kegunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan.
2.4
Menunjukkan
penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.
4.1 Menyajikaan hasil pengukuran terhadap
besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
C. INDIKATOR
PENCAPAIAN
1.
Memiliki
rasa ingin tahum teliti, terbuka, kritis, melalui diskusi dan kerja kelompok dalam
melakukan pengukuran
2.
Menunjukkan
ketekunan, tanggung jawabm saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja
baik secara individu dan kelompok
3.
Melakukan
pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku dan mengkomunikasikan hasilnya
4.
Menjelaskan
pengertian pengukuran
5.
Menjelaskan
pentingnya satuan baku
6.
Melakukan
korversi satuan internasional
D. MATERI
a.
Pengukuran
sebagai bagian dari pengamatan
● Mengukur adalah membandingkan besaran dengan
besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan.
● Besaran adalah segala sesuatu yang dapat
diukur serta memilki nilai dan satuan.
● Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA
meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan tak standar (tak baku).
Misalnya kegiatan
mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan menggunakan panjang pensil (tak
baku)
● Satuan baku adalah satuan yang telah
disepakati secara internasional
Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon
● Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat
lokal
(kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.
Contoh satuan tak baku :
jengkal (kilan), hasta, depa
● Besaran-besaran yang umum dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari :
|
No.
|
Besaran
|
Satuan
|
Alat ukur
|
|
1.
|
Panjang
|
mm, cm, m, km, inci,
|
Mistar, jangka
sorong, mikrometer
|
|
2.
|
Massa
|
gram, ons, kg, kuintal,
ton
|
Neraca (timbangan)
|
|
3.
|
Waktu
|
Sekon (detik),
menit, jam
|
Stopwatch, arloji,
|
|
4.
|
Luas
|
mm2, cm2,
m2, hektar
|
Mistar
|
|
5.
|
Volume
|
mm3, cm3,
m3, liter, ml , cc
|
Mistar
|
E. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Langkah- langkah Model Discovery
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
Kegiatan
Inti
|
Menciptakan
situasi ( Stimulasi)
Pembahasan
tugas dan Identifikasi Masalah
Observasi
|
● Pemusatan Perhatian :
Guru mengenalkan
benda sekitar misalnya buah jeruk, daun, meja dll
Guru mengajukan pertanyaan :
Tuliskan apa saja yang dapat diukur pada benda
tersebut, dan apa saja yang tidak dapat diukur!
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari Besaran dan satuan.
·
Menyampaikan
informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan pengamatan
pada benda-benda yang ada disekitarnya.
Langkah-langkah :
-
Membagi
siswa dalam 8 kelompok.
-
Diskusi
siswa secara kelompok mengerjakan LKS Sub Topik Pengukuran Sebagai Bagian
dari Pengamatan
● Siswa melakukan
pengamatan benda-benda sekitar
· Siswa
mengidentifikasi besaran yang dapat diukur dan besaran yang tidak dapat
diukur dan mengukur dengan
menggunakan satuan
baku dan satuan tak
baku
|
10
menit
|
|
|
Pengumpulan
Data
Pengolahan
data dan analisis data
Komunikasi
Generalisasi
|
-
Mencatat
data hasil pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS
-
Menganalisis
data pengamatan
-
Presentasi
hasil pengamatan
-
Menarik
kesimpulan : Besaran adalah segala
sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.
|
50
menit
|
|
Penutup
|
|
● Siswa
dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
● Guru
memberi reward (penghargaan) kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.
●
Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat Obyek IPA dan Pengamatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
●Tugas membaca Sub Topik besaran pokok.
|
20
menit
|
F.
PENDEKATAN/STRATEGI/METODE
PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan : Scientific
2.
Metode :
Diskusi informasi dan Eksperimen
3.
Model :
Discovery Learning
G. MEDIA,
ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1.
Media
Lingkungan
2.
Alat
dan Bahan
1). Alat
: mistar, jangka sorong,
micrometer, pensil, gelas ukur, stopwatch
2). Bahan
: teman sekelas, tanaman, pot, batu, air,
kertas manila, benang.
3.
Sumber
Belajar
1). Buku IPA SMP Kelas VII. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan
2013
2). Lembar Kerja Siswa
2). Buku IPA lain yang relevan
H. PENILAIAN
1.
Metode
dan Bentuk Instrumen
|
Metode
|
Bentuk
instrument
|
|
Sikap
|
Lembar
pengamatan sikap
|
|
Tes
Unjuk Kerja
|
Tes
penilaian kinerja pengukuran
|
|
Tes
tertulis
|
Tes
uraian
|
a.
Lembar
Pengamatan Sikap
PENGAMATAN
PERILAKU ILMIAH
|
NO
|
Nama Siswa
|
Aspek yang dinilai
|
Jml
|
|||||||||||
|
Rasa ingin tahu
|
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
|
Ketekunan dan tanggung ja-wab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu atau kelompok
|
Ketrampilan berkomunikasi pada saat belajar
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
RUBRIK
PENILAIAN PERILAKU
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1
|
Menunjukkan
rasa ingin tahu
|
3: Menunjukkan
rasa ingin tahu yang besar,antusias,
aktif
dalam
melakukan kegiatan kelompok
2:
Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu
antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh
1: Tidak
menunjukkan antusias dalam pengukuran, sulit terlibat
aktif
meskipun telah didorong untuk aktif
|
|
2
|
Ketelitian
dan hati hati
|
3:
Melakukan pengukuransesuai prosedurdan serius
2:
Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah diberi
petunjuk
1: Tidak
melakukan pengukuran, sulit terlibat aktif meskipun
telah didorong untuk aktif.
|
|
3
|
Ketekunan
dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun
kelompok
|
3: Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir
pengukuran, dan tepat waktu
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas kelompok
1: Tidak berupaya sungguh sungguh untuk
menyelesaikan tugas
|
|
4
|
Berkomunikasi
|
3: Dapat
mempresentasikan dasil pengukuran besaran dengan
baik
dan benar
2:
Berupaya sungguh sungguh untuk presentasi,meskipun
belum
sempurna
1: Tidak
melakukan presentasi,meskipun disuruh maju oleh guru
|
Kriteria
penskoran : Kriteria
Penilaian :
1.Baik 3 10
– 12 A
2.Cukup 2 7 - 9 B
3.Kurang 1 4 – 6 C
≤ 3 D
RUBRIK
PENILAIAN KINERJA SISWA
MATA PELAJARAN :
IPA
TOPIK :OBYEK IPA DAN
PENGAMATANNYA
SUB
TOPIK : PENGUKURAN
NAMA
SISWA :
..................................... TANGGAL
: ..................................
KELAS
: .............................
|
NO
|
ASPEK YANG DINILAI
|
TINGKAT KEMAMPUAN
|
||
|
1
|
2
|
3
|
||
|
1
|
Cara
mengukur besaran (panjang, massa, suhu)
|
|
|
|
|
2
|
Ketepatan
menggunakan satuan baku dan tak baku
|
|
|
|
|
3
|
Melaporkan data hasil pengukuran
|
|
|
|
|
|
JUMLAH
|
|
|
|
LEMBAR
PENGAMATAN KETRAMPILAN MENGUKUR
|
No
|
Ketrampilan yang dinilai
|
Skor
|
Rubrik
|
|
1
|
Melakukan
pengukuran besaran
(panjang, massa, suhu)
|
3
2
1
|
Pemilihan alat ukur tepat
sesuai besaran yang diukur, penempatan skala alat ukur tepat pada besaran
yang diukur, membaca hasil pengukuran dengan benar
Ada dua aspek yang benar
Ada satu aspek yang benar
|
|
2.
|
Ketepatanmenggunakan satuan
baku dan tak baku
|
3
2
1
|
Ketepatan
satuan yang digunakan pada obyek yang diukur
Kurang
tepat satuan yang digunakan pada obyek yang diukur
Tidak
tepat dalam menggunakan satuan baku dan satuan tidak baku
|
|
3.
|
Melaporkan data hasil pengukuran
|
3
2
1
|
Melaporkan
data sesuai dengan pengamatan
Melaporkan
data sebagian sesuai pengamatan
Melaporlan
data tidak sesuai pengamatan
|
Kriteria
penskoran : Kriteria
Penilaian :
1.Baik 3 10 – 12 A
2. Cukup 2 7 - 9 B
3. kurang 1 4 – 6 C
≤ 3 D
Instrumen Soal uraian:
1. Jelaskan pengertian mengukur !
2. Tuliskan besaran apa yang ada pada buah apel !
3. Tuliskan besaran dan satuan yang tepat pada
kegiatan pengukuran tinggi sebuah pohon !
4. Tuliskan 3 syarat suatu
satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
5. Sebutkan 3 contoh manfaat pengukuran besaran
dalam kehidupan sehari hari ?
Kunci
Jawaban soal uraian
1.
Mengukur
adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang
ditetapkan sebagai satuan
2. Besaran yang ada pada buah apel yaitu : massa , volume, panjang
3. Besaran panjang dengan satuan meter
4. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah
digunakan (ditiru)
5. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang
tepung, pembelian tali
atau kabel listrik, pengujian massa
jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat,
pembelian bensin, pengukuran tinggi
badan dan dokter mengukur suhu pasiennya,
dsb
LEMBAR KERJA SISWA
PENGUKURAN
A. Tujuan :
Siswa dapat
melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.
B.
Alat dan Bahan :
Lingkungan
sekitar
C.
Cara kerja :
1.
Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan
besaran apa yang dapat diukur dan yang tidak dapat diukur,
2.
Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan
menggunakan alat ukur baku dan tidak baku.
3.
kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel
pengamatan !
D. Kajian teori
:
Mengukur
adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan.Besaran adalah
segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.
Satuan
yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan
tak standar (tak baku).Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar
(baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku). Satuan baku adalah satuan yang
telah disepakati secara internasional. Contoh satuan
baku : meter, kilogram dan sekon. Satuan tak baku adalah
satuan yang bersifat lokal
(kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.Contoh satuan tak baku :
jengkal (kilan), hasta, depa
E.
Tabel Pengamatan :
|
No
|
OBYEK YANG
DIAMATI
|
BESARAN
YANG DAPAT DIUKUR
|
BESARAN
YANG TIDAK DAPAT DIUKUR
|
HASIL
PENGUKURAN
|
SATUAN
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
F.
Pertayaan :
1.
Jelaskan pengertian besaran !
2.
Bandingkan hasil pengukuran kelompokmu dengan kelompok
lain! Samakah hasil pengukuran yang diperoleh? Mengapa demikian ?
3.
Tuliskan
3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!
4.
Sebutkan
2
contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?
5.
Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari kegiatan ini ?
Tidak ada komentar:
Posting Komentar